COMUNICACIÓ: transmissió d’informació d’un emissor a un receptor.
COMUNICACIÓ NO VERBAL: Informació que es transmet a través de sistemes de signes (“codis“) no lingüístics, que podem percebre pels sentits (visuals, tàctils, olfactius…) Alguns d’aquests sistemes de signes o codis no verbals són universals, però no tots.
Sabríeu dir què comuniquen aquestes imatges:
El nostre entorn està ple de sistemes de signes no verbals, és a dir, no lingüístics, que ens donen molta informació. Per fer l’activitat que us proposem us haureu de convertir en “caçadors de signes”.
1. Formarem equips de 4 persones
2. Cada membre de l’equip de caçadors haureu de buscar en el vostre entorn més immediat (escola, ciutat o poble, carrer…) elements que ens donin informació no verbal.
3. Caldrà que feu una foto d’aquest element de comunicació no verbal i que l’imprimiu.
4. Apunteu-vos en la vostra llibreta què significa o quina informació aporta.
5. Cada grup de caçadors realitzarà un mural amb el títol: “La comunicació no verbal: caçadors de signes”, on enganxareu les vostres imatges impreses i, a sota, el seu significat.
“Pronoms febles: Posa’ls” és una aplicació per poder practicar la substitució pronominal en català a partir d’unes explicacions teòriques breus i senzilles i uns exercicis pràctics distribuits en 7 apartats ordenats segons el grau de dificultat. En el web de la Direcció General de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya trobareu més informació sobre aquesta aplicació i l’enllaç per poder descarregar-la.
Per repassar el tema dels pronoms febles, a continuació trobareu un dossier molt complet on podreu preparar el tema de la substitució pronominal dels complements del verb. És un material força útil per preparar l’examen del tercer trimestre.
També podeu fer els exercicis que trobareu en el blog del Centre de Normalització Lingüística de l’àrea de Reus, on trobareu exercicis i després, podreu corregir-vos-els.
TASCA: realització d’un audiovisual sobre la Crònica que hagi correspost a cada grup.
DURADA: màxim 10′
DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: vídeo que reculli, a partir de material divers (text, imatges, mapes, audio…), la informació bàsica sobre la Crònica, l’autor, el període històric que abraça , les seves característiques específiques i els fets més rellevants que s’hi narren.
El vídeo haurà de contenir, almenys, aquestes parts:
1. Introducció:
concepte de crònica històrica
què són i quines són les Quatre Grans Cròniques catalanes.
2. Presentació de la Crònica: període històric que recull i cronologia de la seva elaboració.
3. Informació bàsica sobre l’autor.
4. Característiques específiques de la Crònica treballada.
5. Fets històrics més rellevants que s’hi recullen.
6. Anàlisi d’elements com el providencialisme o l’apologia de la dinastia catalana.
7. Lectura i comentari breu d’un fragment de la Crònica que el grup consideri representatiu del conjunt de l’obra.
8. Fonts consultades.
La informació obtinguda dels diferents vídeos serà susceptible de ser avaluada en l’examen final de la matèria.
CRITERIS D’AVALUACIÓ: A / C
Aquíus podeu descarregar el document que conté els elements seran avaluats del vostre treball.
Documental Anatomia d’un rei. TV3.(documental sobre l’obertura del sepulcre de Pere II el Gran, amb referències força interessants a la Crònica de Bernat Desclot.
Pere el Gran (protagonista de la Crònica de Bernat Desclot)
Per preparar l’examen sobre els complements verbals, els alumnes de 3r d’ESO podeu realitzar els exercicis que són al final d’aquesta pàgina del wiki de l’assignatura. Cal que us autoavalueu amb les correccions que trobareu adjuntes.
Els alumnes de 1r d’ESO teniu un examen d’ortografia el proper dijous dia 10 d’abril. Per aquesta raó, heu de fer uns exercicis de repàs i autocorregir-los. En aquest enllaç trobareu la correcció.
Els alumnes de 2n d’ESO haureu de realitzar l’activitat avaluable següent:
FEM UNA ENTREVISTA
Després de llegir què és una entrevista, quins tipus d’entrevistes existeixen i quines són les pautes i recomanacions es recomana que se segueixin per dur a terme una bona entrevista, caldrà que tots vosaltres en feu una.
– Tasca: entrevista enregistrada en vídeo a un adult (pare, mare, germans, familiars, professors o professores).
– Tema: preferències musicals o literàries. Podeu triar qualsevol d’aquests temes com a centre de la vostra entrevista.
– Durada: entre 3 i 6 minuts.
– Requisits: tal i com hem vist a classe, aquesta entrevista haurà de contenir aquelles parts de l’entrevista que cregueu que són més interessants, veu en off, sobreimpressió de text, imatges, música, etc.
– El nombre màxim de preguntes planificades ha de ser 5 i un màxim de 3 preguntes espontànies.
– Lliurament: dijous 10 d’abril. L’entrevista es lliurarà en un dispositiu de memòria externa.
Una entrevista és una conversa entre dues persones: l’entrevistador (qui fa les preguntes) i l’entrevistat, que les respon. La finalitat d’aquest text periodístic és obtenir informació sobre un tema determinat a través de la persona entrevistada o bé conèixer de manera més aprofundida aspectes de la vida personal o laboral de l’entrevistat. Per tant, una entrevista és un recurs per obtenir informació.
Una entrevista no és una conversa espontània: si la finalitat és tenir informació sobre un tema o sobre una persona, les preguntes que es volen fer han d’estar preparades i planificades, cal saber molt bé què cal preguntar per obtenir la informació desitjada.
Les entrevistes poden classificar-se, segons la seva finalitat, en:
a) Entrevista d’opinió: té com a objectiu aconseguir que l’entrevistat doni la seva opinió sobre un tema.
b) Entrevista de notícia: es fan preguntes a un entrevistat perquè pugui aportar informació sobre un tema d’actualitat.
c) Entrevista personal o retrat: té com a objectiu conèixer aspectes de la personalitat de la persona entrevistada, com poden ser els seus gustos i preferències musicals, quin tipus de literatura llegeix, si practica esport, etc.
Tot i que hi ha més d’una manera per realitzar l’entrevista, aquelles que són més freqüents són les que es realitzen personalmente, perquè permeten que la interacció entre els dos interlocutors sigui cara a cara, a banda de poder incloure elements de llenguatge no verbal que ajuden a interpretar determinades respostes.
Tot i que és recomanable planificar prèviament les preguntes que es faran, l’entrevistador ha de ser prou flexible i hàbil per poder incloure preguntes no preparades i que poden sorgir per la mateixa dinàmica de la conversa.
Quatre passos per preparar una bona entrevista
Seleccionar el tema i la persona que es vol entrevistar. És recomanable fer una petita semblança o biografia de l’entrevistat, ja que permet conèixer-lo una mica millor.
Elaborar un qüestionari amb preguntes claus, que permetran conduir el diàleg i evitar oblits. Com s’ha dit abans, cal ser prou flexible per introduir preguntes que apareixeran de manera espontània.
Explicar a la persona que es vol entrevistar quina és la finalitat de l’entrevista, quina durada es preveu que tingui, demanar-li si hi ha alguna condició prèvia que vulgui posar abans de ser entrevistada, etc. S’ha de procurar que en el moment de començar el diàleg, l’entrevistat se senti el més còmode possible.
Concertar el lloc on tindrà lloc l’entrevista: cal procurar que sigui un lloc tranquil i que ajudi a mantenir una conversa relaxada i sense interrupcions
Altres suggeriments
– Abans de començar l’entrevista pròpiament dita, és recomanable tenir una mini conversa amb l’entrevistat per crear un clima relaxat i de confiança.
– Per evitar errades o males interpretacions, es recomanable enregistrar l’entrevista.
– Es bo mantenir sempre el contacte visual amb l’entrevistat.
– És bo començar sempre per les preguntes més senzilles.
– Cal manifestar interès per allò que l’entrevistat respon, l’entrevista no pot ser una successió freda de preguntes i respostes, sense cap tipus de feed-back.
– No es pot suggerir què ha de respondre l’entrevistat.
– En cas que les respostes tinguin components ideològics, cal mantenir-se imparcial.
– És necessari donar a la persona entrevistada temps per pensar les seves respostes.
Amb tot, actualment els mitjans de comunicació trenquen algunes d’aquestes pautes quan fan una entrevista, de manera que resultin més disteses i captin l’atenció d’aquells que escolten o veuen l’entrevista.
Per tal de repassar qüestions d’ortografia que són bàsiques per poder millorar els vostres escrits, podeu descarregar-vos aquests apunts i exercicis. Alguns els podeu trobar també en el wiki de l’assignatura.
DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: vídeo que reculli, a partir de material divers (text, imatges, mapes, audio…), la informació bàsica sobre la Crònica, l’autor, el període històric que abraça , les seves característiques específiques i els fets més rellevants que s’hi narren.
Aprendre llengua i literatura 