Per repassar el tema dels pronoms febles, a continuació trobareu un dossier molt complet on podreu preparar el tema de la substitució pronominal dels complements del verb. És un material força útil per preparar l’examen del tercer trimestre.
També podeu fer els exercicis que trobareu en el blog del Centre de Normalització Lingüística de l’àrea de Reus, on trobareu exercicis i després, podreu corregir-vos-els.
Per preparar l’examen sobre els complements verbals, els alumnes de 3r d’ESO podeu realitzar els exercicis que són al final d’aquesta pàgina del wiki de l’assignatura. Cal que us autoavalueu amb les correccions que trobareu adjuntes.
Els alumnes de 2n d’ESO haureu de realitzar l’activitat avaluable següent:
FEM UNA ENTREVISTA
Després de llegir què és una entrevista, quins tipus d’entrevistes existeixen i quines són les pautes i recomanacions es recomana que se segueixin per dur a terme una bona entrevista, caldrà que tots vosaltres en feu una.
– Tasca: entrevista enregistrada en vídeo a un adult (pare, mare, germans, familiars, professors o professores).
– Tema: preferències musicals o literàries. Podeu triar qualsevol d’aquests temes com a centre de la vostra entrevista.
– Durada: entre 3 i 6 minuts.
– Requisits: tal i com hem vist a classe, aquesta entrevista haurà de contenir aquelles parts de l’entrevista que cregueu que són més interessants, veu en off, sobreimpressió de text, imatges, música, etc.
– El nombre màxim de preguntes planificades ha de ser 5 i un màxim de 3 preguntes espontànies.
– Lliurament: dijous 10 d’abril. L’entrevista es lliurarà en un dispositiu de memòria externa.
Un manlleu o préstec lingüístic és un mot provinent d’una altra llengua que la llengua pròpia assimila i acaba incorporant al seu lèxic perquè no té una paraula per designar un concepte o idea.
Per exemple:
football (estrangerisme provinent de l’anglès). Quan el català l’assimila, el modifica i l’incorpora al seu lèxic amb la forma futbol, es converteix en un manlleu o préstec lingüístic. El català no tenia una paraula pròpia per designar aquest esport, per això agafa la paraula anglesa com si fos un préstec i, finalment, la incorpora al vocabulari català. El mateix passaria amb paraules com restaurant (provinent del francès), camerino (provinent de l’italià), burro (provinent del castellà) o tanc (provinent de l’alemany).
En canvi, un barbarisme és una paraula que prové d’una altra llengua i que es considera que es fa servir erròniament, perquè en la llengua pròpia ja hi ha un mot que té el mateix significat.
Per exemple:
cadera (provinent del castellà) es considera un barbarisme perquè en català ja existeix la paraula maluc.
El barbarisme és un manlleu o préstec lingüístic innecessari, per tant, és incorrecte.
Altres exemples de barbarismes serien:
jefe: cap
link: enllaç
Per tal que pugueu conèixer els equivalents correctes en català dels barbarismes més usuals, podeu consultar aquest reculls de barbarismes:
Les paraules compostes són aquelles que es formen a partir de dos mots ja existents, amb significat propi individual.
busca-raons: persona burxeta, a qui li agrada promoure discussions i conflictes.
parabrisa: vidre davanter d’un vehicle.
cara-xuclat: de cara prima.
capgirar: canviar radicalment.
Els lexemes que formen una paraula composta poden tenir categories gramaticals diferents o pertànyer a la mateixa categoria. I la paraula resultant, la composta, té la seva pròpia categoria gramatical.
sordmut: adj + adj = adj
guardabosc: V + N = N
UNA IMATGE FA MISSATGE
Us proposem un joc. A partir d’unes imatges, haureu de crear paraules compostes. Feu clic aquí.
FORMEM PARAULES COMPOSTES
Ara es tracta de formar el màxim nombre de paraules compostes en 2 minuts. Aquesta és una activitat que podreu fer en parella tot clicant aquí
CREADORS DE PARAULES
Us proposem ara una activitat força “creativa”. La podeu trobar aquí.
Exercicis autocorrectius per a treballar a l’aula o per practicar a casa.
Per treballar el text argumentatiu, res millor que llegir i comentar un article d’opinió, un dels textos periodístics de tipologia argumentativa. Descarregueu-vos l’arxiu, llegiu el text amb atenció i feu les activitats proposades.
1a PARTEn grups de dues persones, i després d’haver llegit el text amb atenció, contesteu les preguntes següents:
a) Sobre què parla el text, és a dir, quin és el seu tema ?
b) Quines parts del text corresponen a la introducció, al cos argumentatiu i a la conclusió?
c) Quina és l‘estructura bàsica d’aquest text?
Un dels membres de la parella us haureu d’aixecar i buscar una nova parella dins de l’aula: poseu en comú les vostres respostes. Si no heu coincidit en alguna, caldrà que arribeu a un acord. Després d’això, contesteu les preguntes següents:
d) Quina és la tesi o tesis que defensa l’autora?
e) Segons el que heu estudiat, quin tipus de tesi és?
e) Amb quins arguments defensa la tesi?
f) Quins tipus d’arguments fa servir?
Després d’això, el membre de la parella que no hagi canviat de lloc, s’aixecarà i buscarà un altre company o companya amb qui compartir les seves respostes. Caldrà, com abans, que poseu en comú les respostes.
g) Resumiu en una línia la conclusió a què arriba l’autora.
Redacteu un text d’opinió d’entre 90 i 100 paraules com a màxim, en què expresseu el vostre acord o desacord amb la tesi que sosté el text que heu treballat.
Als alumnes de 4t d’ESO i de 1r de Batxillerat que assistiu a les meves classes us toca treballar aquesta avaluació el mateix tema de gramàtica: els pronoms febles. Amb aquest material, espero que pugueu aprofitar millor les explicacions, practicar força, escriure millor i, és clar, sortir airosos dels exàmens. Així, doncs, organitzem-nos!!
Primer pas: els continguts teòrics
Apunts teòrics sobre els pronoms febles. Els meus alumnes rebreu aquests apunts en format paper.
Una presentació en PowerPoint molt útil per acabar d’assolir els coneixements teòrics. Busqueu en l’apartat del wiki de l’assignatura i baixeu-vos la presentació.
Un recurs molt interessant del CPNL. Baixeu-vos el pdf, us ajudarà moltíssim a sistematitzar els vostres apunts.
Segona part d’aquest recurs
Les combinacions de dos pronoms febles: continguts teòrics i pràctics.
Segon pas: a practicar
exercicis de pronoms febles
Seguiu aquests dos passos i a fer feina!
Aprendre llengua i literatura 